6到12歲
是人的生命之花萌芽綻放的季節
是孩子成長中一個承前啟后的關鍵階段
這個美好的時間段
孩子們應該怎樣度過呢？
除了學業之外
家長還可以對照這10件“小事”
讓孩子順利成長 快樂生活！
從心理需求角度來說，安全感與歸屬感是這個6-12歲年齡段孩子的普遍需要，也是最重要的心理需求。
有一個被接納的環境，可以讓他們感受到自己是被歡迎的、被接納的、被認可的，從而增加孩子的安全感和歸屬感。
要注意的是，這其中最需要的是家庭環境的接納，其次才是外界集體的接納。
2、有一個屬于自己的非學校群體
為什么是非學校群體？
因為學校的評價標準往往是單一的，而非學校群體的評價標準和學校有所區別。假設一個孩子的成績并不出色，但他的團隊合作能力非常強，那孩子在這個非學校的群體里就會得到認可。
因此，擁有屬于自己的非學校群體，可以避免讓孩子在單一評價環境里長大，讓孩子知道自己與眾不同的特點和閃光點。
3、有一個可以暢所欲言的環境
隨著年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，他們很清楚父母的期待，很多話不愿意說給父母聽。
這就需要有讓孩子暢所欲言的環境，說說他們的心里話。這樣的環境可以幫助孩子完成獨立思考和溝通表達能力的提升。
4、有自己的精神導師
孩子特別是10歲以后，開始需要一個精神上的引領者，陪伴孩子長大，和孩子和他一起探討未來，探尋自己想要什么、為什么、該如何做，需要給予孩子建議或提示。
這個導師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭里的一個成員，也可以是專業人士。
5、有表達自己思想的習慣
6-12歲，父母要開始幫助孩子慢慢建立表達自己思想的習慣。當孩子問“為什么”的時候及時回應，也可以經常問孩子“為什么”。
這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，和他一起找到更好的解決問題的方法。
6、不斷探索自己的經歷
人類一生都在探尋的問題是：我是誰？我想要什么？
幸福感強的人，經常是那些明白自己內心渴望并為之執著追求的人。孩子不知道自己想要什么，就會陷入迷茫，如果在這樣的思想狀態中迷失，就會出現各種行為問題。
對于父母來說，要怎么做呢？最好的一個方式是多問“為什么”，通過不斷的提問與思考，幫助孩子不斷探索自己的夢想。
7、有完成閱讀“厚”書的經歷
到了五、六年級，特別是六年級以上的的時候，孩子需要有這樣一種閱讀經歷，獨自完成對一本“厚”書的閱讀。
一是標志著他的閱讀能力已經達到可以整整閱讀完一本大部頭的書；
二是標志著他的大腦和體能已經發展到一定程度，可以更有效地學習，也可以靜下來學習；
三是他已經把閱讀變成一個長時間的愛好了。
因此，一種長周期的閱讀經歷，對孩子來說很有價值。
8、有制定目標、計劃并實現的經歷
從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經歷，自己制定目標或計劃，并且去實現它。
對孩子來說，這一舉動最大的價值是，在制定目標的時候，他們的學習能力會得到提高，會去主動制定各種方法，激發自我實現的快樂。
完成目標計劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態：他是否了解自己，從而更有效地幫助他的成長。
9、有和大自然親密接觸的習慣
人與自然密不可分，但現在的生活對人與自然接觸的束縛卻更多了。
與自然的親密接觸其實很簡單，也許只是陽臺上的一株花草，或是公園里的一只小蟲。這會帶給孩子的一種感知，感知大自然的生長與變換，同時也能帶給孩子責任，即對動物和植物的責任。
孩子需要知道，人類是需要對大自然負責任的。
10、有一項喜歡堅持的體育項目
體育和藝術是人類發自內心的情感行為，也是良好的情緒發泄方式。
體育使父母和孩子有了更多非學習類話題，會增進親子溝通。對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：
① 孩子需要有喜歡的體育項目，但不一定非要能做
無論是奧運會、亞運會，還是其他各項賽事……在觀看比賽的時候，都會讓孩子熱血沸騰，體會到精神上的愉悅，對生活更有期盼。這樣的愛好，需要從小培養。
② 孩子需要有一項堅持的體育項目
堅持是最能體現體育精神的。堅持一項體育項目，也有社交功能，體育可以幫助孩子交到興趣相同的朋友，擴展他們的社交面。
所以，讓孩子擁有喜歡或堅持的體育項目，應該在6-12歲時就去挖掘。
